2025年中国高等教育教学信息化市场规模及发展趋势
思瀚产业研究院 卓越睿新    2025-12-08

1、中国高等教育教学信息化市场概况

中国高等教育教学信息化市场的市场规模及增长

随著高等教育信息化政府支出的增加及教学信息化支出佔比的提升，中国高等教育教学信息化市场的市场规模由2020年的人民币208亿元增长至2024年的人民币354亿元，複合年增长率为14.2%，预计到2029年将达人民币692亿元，于2024年 至2029年的複合年增长率为14.3%。从发展阶段来看，高等教育教学信息化市场可分为传统教学信息化及教学数字化。高等教育教学数字化的市场份额预计由2024年的60.0%增至2029年的65.5%。

中国高等教育教学数字化市场的市场规模及增长

在政府的大力支持及高等教育机构对数字化政策的积极回应下，中国高等教育教学数字化市场的市场规模由2020年的人民币127亿元增长至2024年的人民币213亿元，複合年增长率为13.7%。预计至2029年将达人民币453亿 元，于2024年 至2029年的複合年增长率为16.3%。高等教育教学数字化市场可按产品或服务类型划分为两个细分市场：高等教育数字化教学内容制作市场及高等教育数字化教学环境市场。

数字化教育内容制作乃教育的核心，是高等教育教学数字化的起点及基础。优质教育内容是由高等院校内优秀的教学团队根据课程设置精心设计及制作。捕捉教学过程或制作课程素材，让学生自主观看或参与实践学习，为数字化教学奠定了重要的内容基础。到2024年，高等教育数字化教学内容制作市场佔中国高等教育教学数字化整体市场规模的46.0%，且预计至2029年将达51.0%。

数字化教学环境即教育的环境载体，如智慧教室及LMS（学习管理系统），旨在为师生提供沉浸式教学体验，服务于各种场景下个性化的用户需求。其亦指向高等教育机构提供的云平台、软件或云端的应用程式介面，以方便管理教学资源。该等工具服务于从课程开发、课程管理、选课及付费、课堂教学、在线学习到学习认证的教学活动全过程。

根据教育部的资料，截至2024年1月底，高等教育数字化课程约有76,800门。这还不到高等教育课程总数的10%，表明高等教育数字化教学内容制作市场以及整体高等教育教学数字化市场具有巨大的增长潜力。此外，一些服务及产品提供商正在积极开发高等教育教学数字化生态系统，为发挥数字化教育内容及教学环境的更大价值提供重要支援，极大地推动了行业发展。

2、价值链

中国高等教育教学数字化市场的价值链包括上游技术供应商、中游服务及产品提供商以及下游最终用户。

中国高等教育教学数字化市场的上游主要涉及提供互联网基础设施建设、数据服务、云服务、物联网、零配件以及模型与算法的技术供应商。

中国高等教育教学数字化市场的中游主要涉及为高等教育机构提供两类服务及产品，包括(i)数字化教学内容制作及(ii)数字化教学环境。部分领先的服务及产品提供商两者均提供。中国高等教育教学数字化市场的下游主要涉及最终用户，如高等教育机构、教师及学生。

3、中国高等教育教学数字化市场的政策及法规

近年来，中国政府颁佈了一系列政策及法规，鼓励和促进高等教育教学数字化发展。以下载列近年颁佈的一些政策及法规。

《关于加快推进教育数字化的意见》 中华人民共和国教育部等九部门 2025年该政策旨在建立一个现代化、包容且高质素的数字教育体系，以支持终身学习及国家现代化目标。推动从学前教育到高等教育及职业教育等各个教育阶段的数字化升级，透过智能教室、数字校园及智能教学工具实现。提升全国数字教育基础设施，包括云平台、数据中心及学校的宽频网络覆盖，尤其关注乡村及偏远地区。鼓励优质数字教学资源的创作与共享，以缩小地区差距并促进教育公平。培育新型教学模式，例如混合式学习、人工智能辅助教学，以及基于数据分析的个性化学习路径。

《教育强国建设规划纲要（2024-2035 年）》2025年中共中央、国务院实施国家教育数字战略。建强用好国家智慧教育公共服务平台的同时，推动集成化、智能化、国际化，建立数字教育体系。开发新型数字教育资源。推进智慧校园建设，探索数字赋能大规模因材施教、创新教学的有效途径。推动优质慕课（大型开放式网络课程）走出去。

《国家教育数字化战略行动 2024 年工作要点》2024年中华人民共和国教育部加强教育数字化的整体规划；完善国家智慧教育公共服务平台系统；实施人工智能赋能教育计划；并建立完善的数字教育应用生态系统

有关中国高等教育数字化的政策极大促进了数字化教学的发展。该等政策明确了发展方向，加强基础设施建设，促进科技与教育融合，促进优质资源共享，提升师生的数字化素养及优化教育管理及服务。该大力支持促进了教育模式的创新并提高了教育质量，使高等教育符合数字化时代的要求。

4、中国高等教育教学数字化市场的关键驱动因素

对教育公平的需求：社会的不断进步对 教育公平 提出了更高要求。越来越多的国内一流高等教育机构开始利用教学数字化产品及服务，与教学素材有限、教学方法传统的地区的机构共享优质教育资源。这种共享有助于减少地区间教育资源分配不平衡的问题，从而促进教育公平。数字化对满足此类需求至关重要，因为其可充分利用技术解决打造、共享及获取优质教学资源的难题。

技术积累与创新应用：人工智能、虚拟仿真、音讯视频技术及数据安全等方面的创新发展已加速传统教室向数字及智能学习空间转变。该等技术不仅提高教育品质，亦促进智慧教学环境的构建及资源共用，为教育创造了一个不断发展的数字生态系统。

领先高等教育机构的先锋影响力：“双一流计划”及“双高计划”中的高等教育机构乃在科研能力、学科建设、师资力量等方面领先于其他院校的高等教育机构。该等领先大学是中国高等教育教学数字化的先行者及领导者，带动了整个市场的发展。“双一流计划”大学的平均高等教育信息化支出总额于2021年 达人民币33.4百万元（为2024最新公开数据），约为其他大学的三至四倍。

与此类似，“双高计划”高职院校的平均高等教育信息化支出总额于2021年达人民币15.8百万元（为2024最新公开数据），约为其他高职院校的二至三倍。在数字化能力及意愿方面，该等一流高等教育机构明显领先于国内其他高等教育机构，对其他高等教育机构的数字化建设起到带动及示范作用。

教与学习惯的演变：数字化时代不仅影响学生，亦对教师产生重大影响。随著学生逐渐接受数字学习工具，教师通过将数字资源融入教学方法以适应该转变。COVID-19疫情加速了这种教与学习惯的转变，乃因教师及学生必须迅速适应远程及线上教学环境。因此，高等教育机构必须不断更新教学设施及方法，以适应新的学习习惯及要求。另外，高等教育教学数字化服务及产品市场受这一趋势刺激促进而扩大。

优惠政策及财政支持：中国政府积极提倡实施高等教育教学数字化，以培养更多能够对科研创新做出贡献及推动整体经济及社会发展的人才。优惠政策推动及促进优势教育资源分享与整合，这亦能提高高等教育的整体品质。

5、中国高等教育教学数字化市场的未来趋势

聚焦优质数字化教育内容：教育资源分配不均衡的现状表明，重点学科的教师及课程将受到更多关注，促使越来越多的教师承担起传播知识的责任，并优先制作高品质的数字化教育内容。是项内容的不断积累将推动数字环境的扩展，扩大了数字资源共享的范围，继而促进教育公平，最终提高整体教育水准。

加强及合并对数字及智慧教学方法的支持：AI、大数据等新一代信息技术成为推动高等教育教学数字化的新动力，促进信息技术在高等教育教学体系各环节的全面融合及创新演进，包括建立及完善高等教育教学数字化的支撑体系，如一体化教学环境、教师能力框架、技术驱动教学方法、个性化教育资源服务、教育评价体系、不断发展的教育行业资料驱动的治理框架等。

混合学习模式：混合学习模式结合线上及线下方法，正在成为一种重要的教育策略。这种将传统的线下教学方法与线上教学方法相融合的方式正在形成一种新的教学模式。此外，其包含将现实世界及虚拟学习与环境进行丰富的融合，跨越个人机构内外的经验。在该模式中，数字工具及平台被无缝整合至教学场景中，能在保持教育连续性及品质的同时，提高学习的灵活性。

个性化教学方法：随著人工智能、大数据及云服务等新一代技术的日益成熟，人们将进一步关注通过智慧分析及管理工具满足师生个性化需求。以大学知识图谱为例，作为未来“人工智能+教育”时代的核心大脑及引擎，知识图谱不仅帮助教师将碎片化的教学资源视觉化、个性化及系统化以提供智慧教育服务，亦能促进学生从自身角度进行个性化的深度学习及适应性学习，实现科学的学习路径。

6、中国高等教育教学数字化市场的成本分析

在中国高等教育教学数字化行业中，僱员福利开支佔成本的主要部分。受中国宏观经济及教育行业发展繁荣所推动，根据国家统计局的数据，中国高等教育教学数字化市场的平均年薪由2020年的人民币106,474元增至2024年的人民币126,185元，複合年增长率为4.3%。由于重视教育，该趋势预计将持续，平均年薪预计到2029年前达到人民币156,064元，2024年至2029年的複合年增长率为4.3%。

僱员福利开支的增加为在中国高等教育教学数字化市场运营的企业带来了挑战与机遇。雇员福利开支的增加可能导致营运成本增加及市场竞争加剧，这将影响该等企业的盈利能力及投资吸引力。

更多行业研究分析请参考思瀚产业研究院官网，同时思瀚产业研究院亦提供行研报告、可研报告（立项审批备案、银行贷款、投资决策、集团上会）、产业规划、园区规划、商业计划书（股权融资、招商合资、内部决策）、专项调研、建筑设计、境外投资报告等相关咨询服务方案。